
类型: 游戏辅助工具 版本: V8.0
大小: 436.9 时间: 2025-11-19





历史悠久,早在明清时期的地方志就有记载,光绪《茂名县志·风俗》载:“自十二月到是月(农历二月)乡人傩,沿门逐鬼,唱土歌,谓之年例。”也就是说,在年例那一天要进行游神,用于驱鬼。
“游神”就是把神像抬起来,绕着村子走一圈,据说这样做可以驱鬼,也可以保佑自己家以及全村的村民身体健康,五谷丰登。说起游神,这里面还有一个小故事:传说在光绪时期,有一个地方出现罕见的大旱灾,当地的县官不忍心看到老百姓处于水深火热之中,便开仓救人。谁知县官因为这件事得罪了朝廷,有一大批官员上奏将他斩首示众。
在他行刑前的一个晚上,他梦见了一位神仙,神仙对他说:“你是个好人,你不应该死的,当你重新生活后,要把我抬出来绕着村子走一圈,以保佑全村各家平安、吉祥、五谷丰登。”第二天,他果然没死,他再三回忆着梦,发现梦中神仙与小庙里的安济圣王长得一模一样。于是这个地方便有了年例,也就是游神这样一个习俗。当然,每个地方抬的神像不一样,我们茂名所抬的神像是观音菩萨像。
年例不仅要游神,还要在家中摆上十几围的酒席,菜主要是白切鸡、鸭、炒白菜、炒米粉……在年例,每家每户都要赶回家乡,准备酒席、食物、饮料等东西。年例一定要吃鸡、鸭、鹅,这样可以保佑自家的鸡鸭鹅不受病毒感染,而且越养越多。
年例是我们家乡一个独特的节日,它拥有独特的习俗,所以我们一直保留着这个节日。




六年级下册语文第一单元家乡的风俗ppt课件,家乡的风俗是作文课,每个地方都有不同的习俗,将家乡的风俗与他人分享,增进大家对自己家乡风俗的了解。
一、创设语境,触发习作思维
1.聊聊作品中的风俗。
(课件呈现各地风俗图片)百里不同风,千里不同俗。本单元我们随着作者,穿越古今,了解了各地的风俗。哪些风俗给你留下了深刻的印象?
2.谈谈家乡特别的风俗。
你的家乡有什么特别的风俗吗?它有什么特点?给大家简单介绍一下。
预设一:在我的家乡,结婚时的风俗很有意思。女儿出嫁的时候要哭,而且哭得越厉害,以后的生活就越幸福。
预设二:我觉得过春节的风俗很特别。特别是正月初一的时候,不能扫房间,否则财就会溜走。那一天要开开心心的,这样才能一年都顺顺利利。
预设三:我是苗族人,我的家乡人们非常重情谊。如果有客人来,必须杀鸡宰羊款待。如果是远道而来的贵客,苗族人习惯先请客人饮牛角酒。
……
小结:看来每个地方的风俗习惯还真的不一样,节日风俗、民族风俗,都很特别。
3.创设语境。
学校“民俗文化周”活动即将开幕,筹备组准备在全校征集特别的家乡风俗,并设置展区进行展览。你想让大家了解自己家乡的风俗吗?快快写一份家乡风俗介绍词吧,记得把风俗介绍清楚哦。
(设计意图:回顾本单元学过的风俗,
唤醒了学生的阅读经验和生活经历。创设“民俗文化周”活动展这一真实交际语境,激发学生的情感冲突,触发了思维。)
二、绘制导图,明晰详略得当的介绍
1.结合资料,绘制思维导图。
(1)借助资料,完善信息。
之前让大家通过多种方式搜集和整理了资料,你一定对家乡的风俗有了较深入
的了解。你想介绍家乡风俗的哪些方面?
(2)绘制思维导图。
如果你想按照时间顺序来介绍,可以绘制思维导图1,如果你想从不同方面来介绍,可以完成思维导图2,所有填写的空格可以自行添加。
2.完善导图,确定详略。
(1)回顾《北京的春节》,完善思维导图3,明确详略表达。
《北京的春节》一课中,老舍以时间为轴,介绍了腊八、腊月二十三、除夕前、除夕、正月初一、正月十五等几个日子,其中重点描写了哪几个部分,让我们对北京的春节这个习俗更清楚了?
从腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几个日子可以看出北京独特的春节习俗,要详写;其余部分可以略写。(板书:详略得当)
(2)根据风俗特点确定详略,完善思维导图。
你们家乡的风俗,哪个部分最能体现特点,是别人最希望了解的呢?
最能体现家乡风俗特点的部分一定能吸引大家,要详写,请你在思维导图旁边标上五角星。
(设计意图:教学中,借助形象的思维导
图,让学生用直观的方式体会从不同方面有序介绍,且最能体现风俗特点的要详写,让写作的思维过程变得可视、可触,帮助学生形成构篇和选材等习作能力。)
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