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小学同步培优破解版说明

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除课内学习资源外，我们还提供丰富的课外专题课程，如国学课程-三字经、弟子规、千字文、百家姓等、科学课程-日常生活中的生物、化学、物理知识科普、艺术课程-国画少儿基础、少儿简笔画等，给孩子提供个多元课外知识课程，完善家庭教育；

小学语文学习的5个基本原则

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

很多家长都不明白，在语文学习的过程中，到底该让孩子学什么？跟着老师学，似乎只有基础的部分，每天进行生字词的一个练写，盯着孩子背诵课文，但是好像在考试中，孩子还是不会写作文，也不会做阅读理解。家长觉得语文学习总找不到方法，老师说要积累，从一年级也开始积累，一直积累到六年级，还是老问题，既缺少阅读量也缺乏练笔，孩子对语文学习的兴趣也不大，说到底，还是方法没有找对，为了升学再去辅导班经过一番“捶打”，感觉还是能跟上大部分同学的节奏，却总是在语文学习上吃亏。

我们都知道，老师在教学过程中，教授的就是基本的知识点。这就是语文该学习的内容，掌握这些基本的知识点，除了我们在语文学习中常见的练习方式，写作业、背书、阅读、作文练笔，更多的是我们要找好一个学习目标。在这个目标的指导下，我们进行有序的学习，就找得到方向了。不管家长定下的目标是考试还是提高文学综合素养，语文带给我们的生活指导是所有学科中最大的。我们说话、读书、写字、工作、买东西、出门无不例外都要用到语文。所以，语文该怎么学？掌握好5个基本原则，提高成绩，就得定好学习的目标。

01

低年级阶段，要有大声朗读的习惯

语文老师强调，要大声朗读，低年级的同学扯着嗓子念课文，家长就有意见：这样学习把嗓子都喊坏了，有什么用？当然朗读课文不用太夸张，大声朗读，只要自己能听见就可以了，大声朗读的习惯一定要培养。在朗读中，培养我们对文字的语感，包括理解能力，通过有感情地朗读，去理解课文和作者的情感。形成朗读的习惯，在低年级阶段就要去培养，除了在学校，早自习时间进行朗读，在家里也要把文章读出声音，朗读不仅限于课文，经常性练习朗读童谣、诗歌、古诗词一类的内容，有助于语文学习。

02

课本是最好的阅读物，学习课文和句子

课本是最好的阅读物，我们家长经常喜欢问老师，应该给孩子看什么书？所谓书单，都是家长想省事，阅读的练习不是看完多少本书就能实现积累的。阅读需要转化能力，我们在阅读中学习的就是课文和句子，找出有特点的句子，把在语文课堂上学到的阅读方法进行实践练习。课文就是最好的阅读材料，低年级阶段的课文虽然简单，但这些句子阅读的素材，都是最科学的，符合我们每个阶段学生阅读能力的标准。在写作练习中，我们经常要求孩子把句子写通顺，写清楚，用准确的句子来表达生动的画面和情感，这都需要我们好好去把握课本的阅读和学习，语文学习的基本原则就是先搞通课本，再去拓展课外知识。

03

学习不能太超前，保证顺序最关键

很多家长非常着急和焦虑，生怕孩子落后于其他学生，在语文学习上亦是如此，喜欢超前学习，从幼小衔接开始，就不断超前学习，认为只有这样成绩才能提高。这是对语文学习的误解，我们在每个阶段，孩子的成长发展规律决定他在学习哪些知识点上是比较轻松的，是可以很快就理解的。相反，在不正确的时间学习的内容，孩子的理解能力就差，这对学生学习语文的自信心的打击是很厉害的。失去对语文学习的兴趣，在语文学习上，从未体验过成就和快乐。这不是一个健康的学习生态，所以语文学习的原则一定不是能超纲，保证学习的顺序最关键。

04

背诵是主要的学习方法，感受语言意境

很多同学害怕背诵，一看到语文作业布置了背诵全文的要求，就头疼。而家长似乎对背诵作业也比较反感，又要让家长签字了，家长可真累啊，一点都不想盯着孩子去背课文。实际上背诵是我们在小学阶段，重要的学习方法，通过背诵，我们感受语文意境，更好地去理解课文，体会什么才是好文好句子。没有背诵习惯的学生，在考试中往往就会丢掉一些不该丢的分。背诵对成绩提高慢的学生，也是一个非常重要的学习方法，能够让成绩普通的学生快速体会到通过背诵带来的学习效应，体验到学习的自信和成就感。所以小学阶段语文学习的一个重要原则就是背诵，不要以为你背诵的内容没有用，它们是实实在在影响你生活的文字。

05

语文学习除了积累，还要练

老师反复强调背诵学习的原则重要性，是因为语文是积累性学科，除了积累，我们还要运用和实践，就是把课堂里学到的技巧和方法通过练习的方式熟练掌握。在小学阶段暴露出阅读理解能力太差的学生，基本上到了初中也不会改变，只会更差，就是因为没有练习的过程。问题积累得多，解决起来就棘手。所以，我们语文学习的原则也有练习，多练多听多思考，才能把成绩搞好。关于语文学习的5大原则，大家都清楚了吗？

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